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                人教版五语下12.《半截蜡烛》(第一课时) 教学设计

                2018年10月12日 07:13:02 访问量:181

                “三环六步教学”五年级语文上册教案

                                12半截蜡烛(第一课时

                           五(3)班      语文    郝建梅

                一、引入课题,目标导学(2分钟)

                1.引入课题:师:同学们,晏子的能言善辩,使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天我们要学习一种新的文学形式──剧本。(板书:半截蜡烛)

                2.揭示目标:

                ①通读课文,了解剧本的形式和特点,和一般记叙文比较写法上的不同。
                ②默读课文,明白课文讲了一个怎样的故事,能通过人物的语言和剧本提示,理解人物的行为和心理,体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。

                二、自主学习、合作探究(28分钟)

                自主探究一:整体感知课文(14分钟)

                独学:读一读:借助字典,自由读课文。

                      说一说:课文写了一件什么事。

                第二次世界大战期间,法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上,德国军官闯进她家,点燃了蜡烛。诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋,保住了蜡烛,保住了蜡烛中的绝密情报,也保住了一家三口的生命

                互学:议一议:这篇课文与以往的课文有什么不同的地方?

                (1)课文开头列出了时间、地点和人物。
                  (2)整篇课文是对话的形式。
                  (3)课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。

                群学:整体感知课文。

                自主探究二:感受形象(14分钟):

                独学:读一读:有感情地朗读楚课文。

                想一想:想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的?找出有关的句子

                悟一悟:是谁保住了秘密,保住了情报站,挽救了一家人?

                互学:

                议一议:在他们一家与德军的巧妙周旋中,你认为谁的贡献最大?你最欣赏谁的语言,为什么?

                (1)预设一:认为伯诺德大人贡献最大。(因为当她看到德军点燃蜡烛时,急忙取出油灯,还说这灯亮些,准备把蜡烛换下来,从这里看出伯诺德夫人十分勇敢和机智……)

                (2)预设二:杰克也有贡献。(因为他想出了抱柴火这个办法,虽然没有实现,但一定是他这种勇敢的做法感染、带动了妹妹杰奎林,她也才会勇敢地和德军战斗。)

                (3)预设三:认为杰奎琳的贡献最大。(因为是她将蜡烛拿走,保住了情报的。而且她很勇敢,很聪明。她说“天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”选择了一个合适的理由,还打了个懒懒的哈欠,让人觉得她真的很困的样子。杰奎琳选择了司令官,而没有选择中尉,因为从上文看出两个中尉都是很粗暴的人。说明她很聪明。她说“我觉得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣”这样的话可以得到德军司令的喜爱,就不会刁难她。说明她很机智。)

                三、达标检测,拓展提升。(10分钟)

                1.效果检测(4分钟)

                完成练习册达标检测

                2.拓展提升(6分钟):

                (1).讲述《半截蜡烛》的故事。

                (2)阅读其他剧本,感悟人物语言。如《日出》《雷雨》等。

                板书设计:

                半截蜡烛

                母  亲      智慧  沉着

                             二战期间       大儿子      从容  懂事

                小女儿      机智  镇定

                 

                编辑:钟少平
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